Modul 4.1

Underviser: Mia

Hvad er Borderline?. Den biosociale model, sensitivitet, impulsivitet, forsvar, diagnosekriterier mv.

Udfordringer ved at arbejde med mennesker med borderline.

Øvelser og spørgsmål ud fra case eksempler

Behandling med særligt fokus på Dialektisk Adfærdsterapi (DAT)

Underviser: Louise 

–

–

Underviser: Louise

ADHD opmærksomhedsforstyrrelse

Modul 4.2

Modul 4.2.1

Modul 4.2.2

Modul 4.2.3

De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.

Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.

Modul 4.3

Modul 4.3.1

Definition diagnosticering af angst. forskellige angstbegreber. Metakognitive anskuelse af  angst.

De studerende gennemgår sagsformulering for generaliseret angst. hvordan ser et behandlingsforløb ud for angst, dvs session 1-6

De studerende arbejder ud fra cases med generaliseret angst og behandlingsforløb

Modul 4.3.2

Definition og diagnostisering af OCD.  Metakognitiv terapi anskuelse af  OCD.

De studerende gennemgår sagsformulering for  OCD. Hvordan ser et behandlingsforløb ud for OCD, dvs session 1-6

De studerende arbejder ud fra cases med OCD og behandlingsforløb.

Modul 4.3.3

De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.

Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.

Modul 4.4

Modul 4.4.1

Hvilken indflydelse har misbrug på vores hjerne

De studerende bliver undervist i den metakognitive misbrugsmodel

Underviser demonstrere misbrugsmodellen med klient

Modul 4.4.2

De studerende bliver undervist i den metakognitive misbrugsmodel

Underviser demonstrere den metakognitive misbrugsmodel med en klient.

De studerende arbejder i grupper med den metakognitive misbrugsmodel.

Modul 4.4.3

De studerende undervises i hvordan en misbrugsbehandling kan se ud session 1-6

De studerende arbejder med alle misbrugsbehandlingens trin. Feedback fra underviser

Modul 4.5

Modul 4.5.1

Definition og diagnosticering af depression. Metakognitive anskuelse af depression.

De studerende gennemgår sagsformulering for  Depression. Hvordan ser et behandlingsforløb ud for depression, dvs session 1-6

De studerende arbejder ud fra cases med depression og behandlingsforløb.

Modul 4.5.2

De studerende skal øve session 1-6 med depressive klienter. Arbejdet foregår i små grupper med feedback fra undervisere.

De studerende reflekterer i grupper med underviser om sessioner. der tales om hvad de studerende skal arbejde videre med.

Modul 4.5.3

De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.

Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.

Modul 4.6

Modul 4.6.1

de studerende undervises i parterapi og hvilke former der er mest anvendte . Underviser opstiller forskellige retninger og der bliver kigget på forskelle.

Det terapeutiske rum. behandlingsstrategier og sessioners opbygning, herunder hjemmearbjde

Underviser demonstrerer en session med metakognitiv parterapi

Modul 4.6.2

De studerende drøfter, hvad der evt kan reguleres hvis behandling ikke har den ønskede effekt. hvad er vores fokuspunkter

De studerende får udleveret en case og arbejder den metakognitiv metode.

Modul 4.6.3

De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.

Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.

Modul 4.7

Modul 4.7.1

De studerende undervises i fokuspunkter for børn og unge i behandling. hjernens udvikling i forhold til at være modtagelig for terapi.

Hvordan sammensætter man et gruppeforløb til børn og unge.

De studerende får udleveret beskrivelser af deres klienter, de skal møde i morgen. De skal forberede et forløb, med øvelser.

Modul 4.7.2

De studerende får klienter ind hele dagen og skal lave forskellige sessioner med børn og unge. den studerende får feedback med områder der evt skal arbejdes med

Modul 4.7.3

De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.

Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.

Modul 4.8

Modul 4.8.1

De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.

Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.

Modul 4.8.2

De studerende bliver undervist i forcer og ulemper ved gruppeterapi. skal der screenes inden opstart, hvordan sammensættes grupper

Underviser gennemgår gruppemanualen med 6 sessioner

De studerende får ud fra en case en session de skal forberede til dag 2, hvor de skal fremføre sessionen i plenum

Modul 4.8.3

De studerende er delt i 6 grupper og har forberedt en session, som de fremfører i plenum.

Underviser samt de andre studerende giver feedback, på stil, indhold og de studerendes evne til at holde fokus i gruppen.

Den studerende afleverer en videooptagelse på ca 10. min samhængende uddrag af en session. sammen med optagelsen afleveres a)iagttagelser af den nonverbale kommunikation b) terapeutens overvejelser
Skriftlig opgave på 10-15 sider indeholdende et udvidet casestudie omhandlende analyse af terapiprocession, samt analyse af metaode og teori.
eksamens mundtlige del, finder sted på baggrund af ovenstående. 30 min ekstern censor bestået/ ik bestået

Den studerende afleverer en videooptagelse på ca 10. min samhængende uddrag af en session. sammen med optagelsen afleveres a)iagttagelser af den nonverbale kommunikation b) terapeutens overvejelser
Skriftlig opgave på 10-15 sider indeholdende et udvidet casestudie omhandlende analyse af terapiprocession, samt analyse af metaode og teori.
eksamens mundtlige del, finder sted på baggrund af ovenstående. 30 min ekstern censor bestået/ ik bestået

Dagen hvor de studerende bliver certificerede Psykoterapeuter.

Vi fejrer det med diplom og en reception

—
Vi er i kontinuerlig dialog med vores studerende om, hvor og hvorledes vi kan optimere de studerenes udbyttet af uddannelsen.
Der bør derfor tages forbehold for ændringer i programmet.

Har du spørgsmål vedrørende uddannelsen er du velkommen til at kontakte vores uddannelsesleder Betina Buono.