Overbygning år 2023/2024 Aarhus
Certificeret Metakognitiv Psykoterapeut
4-årig psykoterapeut-uddannelse

Fordeling af lektioner
–
Teori, metode & færdighedstræning
Feedback på egen stil/ selvreflektion
Supervision
Tilrettelagt studiegruppe
År 2021/2022 – indhold
Introduktion til Kognitiv Adfærdsterapi
3 undervisningsdage – 24 lektioner
Modul 2.1
Dag 1
Introduktion til KAT
Underviser: Michelle
Grundlæggende forståelse bag kognitve teorier
Kognitiv adfærds terapi er en del af den 2. bølge, udviklet af Aaron T. Beck. de studerendes undervises i KAT’s opståen og hvor den udspringer fra.
Kognitive forvrængninger
Tolkninger påvirker vores følelser og adfærd. kognitive forvrængninger opstår, når vi tolker urealistisk.
Negative automatiske tanker
De studerende undervises i de kongnitve 3 niveauer. Neg. automatiske tanker, hvad er det og hvordan finder jeg i samarbejde med klienten fra til disse tanker
Leveregler
De studerende undervises i de kongnitive 3 niveauer. Leveregler, hvad er kendetegnede og hvordan finder jeg i samarbejde med klienten fra til disse overbevisninger.
Skemata
De studerende undervises i de kongnitive 3 niveauer. Skemata /kerneantagelser, hvad er det og hvordan finder jeg i samarbejde med klienten frem til disse overbevisninger.
09:00 | – | 10:30 | : | Teori |
10:30 | – | 12:00 | : | Negative automatiske tanker |
12:30 | – | 14:00 | : | Leveregler |
14:00 | – | 15:30 | : | Skemata |
Dag 2
Introduktion til KAT
Underviser: Michelle
Den kognitive Diamant
Den kognitive diamant er vores oplevelse af en situation. de studerende bliver introduceret til diamantens elementer.
Den kognitive Diamant som arbejdsredskab
De studerende undervises i at bruge den kognitive diamant, som arbejdsredskab
Træning
Leveregler – NAT – Skemata
De studerende træner diamenten med cases
De studerende arbejder med egne leveregler, negative automatiske tanker og skemata, samt der trænes i arbejdet med de 3 niveauer, samt den kognitive diamant.
09:00 | – | 10:30 | : | Den kognitive diamant |
10:30 | – | 12:00 | : | Den kognitve diamant som arbejdsredskab |
12:30 | – | 14:00 | : | Leveregler, NAT , Skemata |
14:00 | – | 15:30 | : | Metodetræning |
Dag 3
Introduktion til KAT
Underviser:Michelle
KAT
Træningsdag i KAT
09:00 | – | 10:30 | : | Træning af Cases |
10:30 | – | 12:00 | : | Træning af Cases |
12:30 | – | 14:00 | : | Træning af øvelser |
14:00 | – | 15:30 | : | Træning af øvelser |
Kognitiv Adfærdsterapi
9 undervisningsdage – 72 lektioner
Modul 2.2
Dag 4
KAT til angst
Underviser: Michelle
Definition af angst
De studerende introduceres til de forskellige angstformer.
Kognitive behandling af angst
De automatiske tanker og adfærden ved angst. den vigtige kortlægning. Graduering af angsten som redskab. uhensigtsmæssige og hensigtsmæssige strategier.
Cases og træning
Dagen igennem vil der være cases og praktiske øvelser.
09:00 | – | 10:30 | : | Definition af angst |
10:30 | – | 12:00 | : | KAT behandling af angst |
12:30 | – | 13:30 | : | KAT behandling af angst |
13:30 | – |
15:20 |
: | Cases og træning |
Dag 5
KAT depression
Underviser: Michelle
Depression og symptomerne
De studerende får gennemgang af diagnosen og symptomerne ved depression
Den depressive klient
Mødet med den depressive klient – hvad er vigtigst i første omgang? den vigitge psykoedukation og validering til klient, samt eventuelle pårørende.
KAT ved depression
De studerende undervises i de resterende skridt i KAT ved depression – balancen mellem adfærdsteknikker og kognitive teknikker gennem forløbet. Opmærksomhedspunkter i terapi med depressive klienter
Cases og træning
De studerende træner cases med depressive klienter
09:00 | – | 11:00 | : | Diagnosen |
11:00 | – | 12:00 | : | Den depressive klient |
12:30 | – | 13:30 | : | Kat ved depression |
13:30 | – | 15:30 | : | Cases og træning |
Dag 6
Supervisionsdag
Underviser: Betina
Supervisions dag
De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den kognitive metode.
Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig kognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.
09:00 | – | 10:30 | : | Supervision |
10:30 | – | 12:00 | : | Supervision |
12:30 | – | 14:00 | : | Supervision |
14:00 | – | 15:30 | : | Supervision |
Dag 7
Terapeutens opmærksomhed
Modul 2.2.7
Viden om terapeutens opmærksomheder i den terapeutiske samtale
Terapeutens forforståelse, terapeutens metodiske transparens og terapeutens etik i den terapeutiske samtale. Hertil præsenteret et fokus på de Non-specifikke faktorer, som en del af effektiv terapi.
Arbejde med terapeutens opmærksomhed
De studerende undervises i at få blik for egen forforståelse og brugen af non-specifikke faktorer, samt etiske opmærksomheder, så disse transparent kan bringes i spil i den professionelle samtale.
Træning
De studerende træner den professionelle samtale, at være relevant metodisk stringent, transparent og etisk velfunderet i det terapeutiske rum.
09:00 | – | 10:30 | : | Terapeutens forforståelse |
10:30 | – | 12:00 | : | Forståelse og de non specifikke faktorer i den terapeutiske relation. |
12:30 | – | 14:00 | : | Terapeutens etik og transparens |
14:00 | – | 15:30 | : | Træning af div. opmærksomheder i den professionelle samtale |
Dag 8
KAT til familier
Modul 2.2.8
Kognitiv adfærdsterapi med familier
Familieleveregler, familieskemata og andre vedligeholdende faktorer
Paradoksale interventioner
Kognitivt arbejde med familier
Pas på alle
Som terapeut der arbejder med familie, skal vi ha fokus på at passe på alle ( særligt børn) i terapien
09:00 | – | 10:30 | : | Familieterapi |
10:30 | – | 12:00 | : | Familieterapi |
12:30 | – | 14:00 | : | Paradoksale interventioner |
14:00 | – | 15:30 | : | Pas på alle |
Dag 9
Supervision
Modul 2.2.9
Supervisions dag
De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den kognitive metode.
Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig kognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.
09:00 | – | 10:30 | : | Supervision |
10:30 | – | 12:00 | : | Supervision |
12:30 | – | 14:00 | : | Supervision |
14:00 | – | 15:30 | : | Supervision |
Dag 10
KAT til børn og unge
Modul 2.2.4
KAT til børn og unge
Generelt om terapi med børn og unge – forældrenes rolle
Caseformulering og SMART-mål
De studerende undervises i caseformulering og SMART- mål som fælles arbejdsredskab i terapien
Psykoedukation
de studerende undervises i psykoedukation til barnet / den unge, samt forældre ved depression
Adfærdsaktivering
Adfærdsaktivering ved depression
09:00 | – | 10:30 | : | KAT til børn og unge |
10:30 | – | 12:00 | : | Caseformulering |
12:30 | – | 14:00 | : | Psykoedukation |
14:00 | – | 15:30 | : | Adfærdsaktivering |
Dag 11
KAT til børn og unge
Modul 2.2.5
Kat til børn og unge
Angst hos børn
Detektivtænkning
Detektivtænkning ved angst hos børn
Eksponering ved trappestiger
De studerende undervises i eksponering ved trappestiger
Forældre
At være forældre til et ængsteligt barn
09:00 | – | 10:30 | : | Kat til børn |
10:30 | – | 12:00 | : | Detektivtænkning |
12:30 | – | 14:00 | : | Eksponering |
14:00 | – | 15:30 | : | Forældre |
Dag 12
MetakognitivSupervision
Modul 2.2.6
Supervision af egne cases
De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra den Metakognitive metode.
Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig metakognitive færdigheder og metoder til at føre samtaler med sokratisk dialog, sagsformuleringer og øvelser.
09:00 | – | 10:30 | : | Supervision |
10:30 | – | 12:00 | : | Supervision |
12:30 | – | 14:00 | : | Supervision |
14:00 | – | 15:30 | : | Supervision |
Acceptance & Commitment Therapy
3 undervisningsdage – 24 lektioner
Modul 2.3
Dag 13
Acceptance & Commitment Therapy
Modul 2.3.1
Historien bag ACT
Hvad er historien bag ACT, teorien og dens opståen. Hvad står ACT for og hvad handler teorien om
Den terapeutiske relation i ACT
De studerendes undervises i relationsarbejde i forhold til ACT
Psykisk lidelse i forhold til ACT
Hvordan forholder ACT sig til psykisk lidelse og dets opståen?
Introduktion til de 6 kerneprocessor
De studerende introduceres til de 6 kerneprocessor
09:00 | – | 10:30 | : | Historien bag ACT |
10:30 | – | 12:00 | : | Terapeutiske relation |
12:30 | – | 14:00 | : | Psykisk lidelse i henhold til ACT |
14:00 | – | 15:30 | : | Introduktion til 6 kerneprocessor |
Dag 14
Acceptance & Commitment Therapy
Modul 2.3.2
De 6 kerneprocessor
Værdier og Accept
De studerende undervises i de 6 kerneprocessor og herefter træningsøvelser
Defusion og bevidst nærvær
De studerende undervises i de 6 kerneprocessor og herefter træningsøvelser
Dedikeret handling / selvet som kontekst
De studerende undervises i de 6 kerneprocessor og herefter træningsøvelser
Øvelser og træning
De studerende får træningsøvelser i de 6 kerneprocessor
09:00 | – | 10:30 | : | Værdier og accept |
10:30 | – | 12:00 | : | Defusion og bevidst nærvær |
12:30 | – | 14:00 | : | Dedikeret handling / selvet som kontekst |
14:00 | – | 15:30 | : | Øvelser, metaforer og træning |
Dag 15
Acceptance & Commitment Therapy
Modul 2.3.3
Psykologisk fleksibilitet v psykologisk rigiditet
De studerende undervises i nødvendigheden af at opnå en psykologisk fleksibilitet og hvad betyder det
Funktionel kontekstualisme
Adfærdsanalyser / at operationalisere
Hvad er årsagen til depression og angst i ACT?
Hvad mener ACT er årsagen til at mennesker udvikler depression og angst.
09:00 | – | 10:30 | : | Psykologisk fleksibilitet |
10:30 | – | 12:00 | : | Funktionel kontekstualisme |
12:30 | – | 14:00 | : | Adfærdsanalyser |
14:00 | – | 15:30 | : | Årsag til depression og angst |
ACT
9 undervisningsdage – 72 lektioner
Modul 2.4
Dag 16
ACT Supervision
Modul 2.4.1
Supervisions dag
De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra ACT.
Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig ACT færdigheder og metoder til at føre samtaler med klienter.
09:00 | – | 10:30 | : | Supervision |
10:30 | – | 12:00 | : | Supervision |
12:30 | – | 14:00 | : | Supervision |
14:00 | – | 15:30 | : | Supervision |
Dag 17
ACT sessioner
Modul 2.4.2
1. session i ACT
de studerende får en gennemgang af indholdet af 1. session
At tage imod en historie
Terapeutens rolle, når klienten kommer med sin historie
Sagsformulering
De studerende undervises i sagsformulering
Træning og feedback
De studerende træner tillært viden og får feedback af underviser
09:00 | – | 10:30 | : | 1. session i ACT |
10:30 | – | 12:00 | : | At tage imod en historie |
12:30 | – | 14:00 | : | Sagsformulering |
14:00 | – | 15:30 | : | Træning og feedback |
Dag 18
Angst
Modul 2.4.3
ACT’s syn på angstlidelser
de studerende får gennemgang af angstbehandling
Defusion fra bekymringer og katastrofetænkning
Udvidet bevidst nærvær
Fra accept til egenomsorg / compassion
Panikattaker
Øvelser, metaforer og træning
De studerende træner behandlingsmetoder og får feedback af underviser
09:00 | – | 10:30 | : | Act og angstlidelser |
10:30 | – | 12:00 | : | Defusion fra bekymringer og katastofetænkning |
12:30 | – | 14:00 | : | Fra accept til egenomsorg |
14:00 | – | 15:30 | : | Øvelser |
Dag 19
Depression
Modul 2.4.4
Behandling af depression
De studerende undervises i behandling af depression ud fra ACT
Choice Point 2.0
Motivation
Defusion fra følelsen af håbløshed
Motivation
09:00 | – | 10:30 | : | Behandling af depression |
10:30 | – | 12:00 | : | Choice point 2,0 |
12:30 | – | 14:00 | : | Motivation |
14:00 | – | 15:30 | : | Værdier |
Dag 20
Den svære klient
Modul 2.4.5
Den svære klient
Hvad forstår vi ved den svære klient og hvilke problematikker, kan vi sommetider løbe ind som terapeut. suicidale klienter
Når behandlingen ikke virker som forventet
Hvad stiller vi op som terapeut, når behandlingen ikke virker som forventet
Vedvarende adfærdsforandringer
Hvordan skaber vi og vedligeholder disse
09:00 | – | 10:30 | : | Den svære klient |
10:30 | – | 12:00 | : | Den svære klient |
12:30 | – | 14:00 | : | Når behandlingen ikke virker |
14:00 | – | 15:30 | : | Vedvarende adfærdsforandringer |
Dag 21
Egen omsorg
Modul 2.4.6
Egen omsorg – compassion
Perfektionisme
Vedvarende adfærdsforandringer
Terapeutens personlige rejse
09:00 | – | 10:30 | : | Egen omsorg – Compassion |
10:30 | – | 12:00 | : | Perfektionisme |
12:30 | – | 14:00 | : | vedvarende adfærdsforandringer |
14:00 | – | 15:30 | : | Terapeutens personlige rejse |
Dag 22
ACT Supervision
Modul 2.4.7
Supervisionsdag
De studerende har mulighed for supervision af egne cases, samt supervision på den studerendes terapeutiske stil ud fra ACT.
Supervision tilsigter at de studerende tilegner sig ACT færdigheder og metoder til at føre samtaler med klienter.
09:00 | – | 10:30 | : | Supervision |
10:30 | – | 12:00 | : | Supervision |
12:30 | – | 14:00 | : | Supervision |
14:00 | – | 15:30 | : | Supervision |
Dag 23
Børn og unge
Modul 2.4.8
Børn og Unge
De studerende får introduktion i at indlede et forløb med børn og unge
Evaluering og sagsformulering
Sagsformulering introduktion til børn og unge
Modvillige klienter
Hvad stiller vi op med de børn og unge som ikke kommer af egen fri vilje, kan vi skabe en motivation?
Kreativ håbløshed / blød konfrontation
De studerende arbejder med begreberne og hvilke handlemuligheder vi har som terapeut.
09:00 | – | 10:30 | : | Børn og Unge forløb |
10:30 | – | 12:00 | : | Evaluering og sagsformulering |
12:30 | – | 14:00 | : | Modvillige klienter |
14:00 | – | 15:30 | : | Kreativ håbløshed / blød konfrontation |
Dag 24
Børn og Unge
Modul 2.4.9
Børn og unge
De 6 kerneprocessor med børn
Egen omsorg / Compassion for børn
Adfærdseksponeringer med børn
Motivation og villighed til forandring
09:00 | – | 10:30 | : | De 6 kerneprocessor med børn |
10:30 | – | 12:00 | : | Motivation og villighed til forandring |
12:30 | – | 14:00 | : | Adfærdseksponeringer med børn |
14:00 | – | 15:30 | : | Egen omsorg / compassion for børn |
2 undervisningsdage – 12 lektioner
DAG 25
Feedback på egen stil
Modul 2.5
Feedback på egen stil
De studerende behandler ud fra rollespil klienter med ACT / Meta. Herefter gives der feedback på terapeutisk stil.
Der gives en årlig bedømmelse af de studerendes terapeutiske kompetencer. Sigtet er at vejlede og rådgive den studerende om kvaliteter, færdigheder og arbejdspunkter.
09:00 | – | 10:30 | : | Feedback på egen stil |
10:30 | – | 12:00 | : | Feedback på egen stil |
12:30 | – | 14:00 | : | Feedback på egen stil |
14:00 | – | 15:30 | : | Feedback på egen stil |
DAG 26
Opsanling, træning og feedback
Modul 2.5.2
Feedback på egen stil
De studerende får udleveret cases som der udføres som rollespil og underviser giver feedback på de studerendes stil
Eksamenscase
De studerende får udleveret deres eksamenscase og har mulighed for at forberede sig.
09:00 | – | 10:30 | : | Feedback på egen stil |
10:30 | – | 12:00 | : | Feedback på egen stil |
12:30 | – | 14:00 | : | Eksamenscase |
14:00 | – | 15:30 | : | Eksamenscase |
—
Vi er i kontinuerlig dialog med vores studerende om, hvor og hvorledes vi kan optimere de studerenes udbyttet af uddannelsen.
Der bør derfor tages forbehold for ændringer i programmet.
Tid & sted
Litteratur
Spørgsmål
Har du spørgsmål vedrørende uddannelsen er du velkommen til at kontakte vores uddannelsesleder Betina Buono.